行政公文
江蘇省教育廳
蘇教職函〔2019〕14號

省教育廳關于轉發教育部辦公廳
全面推進現代學徒制工作的通知
各設區市教育局,昆山市、泰興市、沭陽縣教育局,各高職院校:
  為全面推進我省現代學徒制工作,現將《教育部辦公廳關于全面推進現代學徒制工作的通知》(教職成廳函〔2019〕12號)轉發給你們,并結合我省實際提出如下意見,請各地各校一并貫徹執行。
  一、把握目標要求
  以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,深化產教融合、校企合作,健全德技并修、工學結合的育人機制和多方參與的質量評價機制,深入推進教師、教材、教法改革,總結現代學徒制試點成功經驗和典型案例,全面推進現代學徒制,實現現代學徒制覆蓋所有職業院校、覆蓋所有主干專業、覆蓋區域主要產業,不斷健全政府引導、行業參與、社會支持、企業和職業院校雙主體育人的現代學徒制。
  二、落實重點任務
  1.健全工作制度。完善校企雙方招生招工一體化制度,明確學徒的企業員工和職業院校學生雙重身份,規范招生招工錄取工作。按照雙向選擇原則,學徒、學校和企業要簽訂三方學徒培養協議,對于年滿16周歲未達到18周歲的學徒,須由學徒、監護人、學校和企業四方簽訂學徒培養協議。完善學徒培養、激勵、考核、評價制度。
  2.完善標準體系。堅持職業院校和企業雙主體地位,建立健全參與現代學徒制企業的遴選標準,完善學校指導教師、企業師傅的資格認定標準,建立省、市、校級學校指導教師、企業師傅人才庫。健全現代學徒制專業人才培養方案及其專業教學、教材和實訓條件建設等相關標準。實施現代學徒制的專業點率先推行“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點。
  3.深化“三教”改革。推進雙導師團隊建設,職業院校設立兼職教師崗位,企業設立學徒指導崗位,建立健全職業院校教師和企業師傅互聘共用、雙向掛職鍛煉、聯合技術研發的雙導師制度,完善雙導師團隊專業成長平臺。統籌推進現代學徒制專業的課程改革和教材創新,校企及時吸納新技術、新工藝、新規范和典型生產案例,共同開發一批新型活頁式、工作手冊式教材及配套信息化資源。堅持德技并修、工學結合、知行合一,探索三天在企業、兩天在學校的“3+2”等多樣化培養模式,形成與現代學徒制相適應的教學方法。
  4.優化實訓條件。通過組合投融資、校企共建、園校共建等方式,建設一批集實踐教學、社會培訓、技術服務于一體的開放式、共享型、生產性現代學徒制實習實訓基地。“產教融合型企業”及其合作院校應率先建成現代學徒制實習實訓基地。
  5.注重質量監控。健全現代學徒制工作的過程管理,實行現代學徒制質量報告制度和專業動態調整機制。將現代學徒制實施情況作為省、市、校職業教育年度質量報告的重要內容,定期向社會發布。適時表彰一批現代學徒制工作先進單位和個人。
  三、強化組織實施
  1.強化組織領導。我省職業院校現代學徒制工作辦公室設在省教育科學研究院,負責現代學徒制工作的研究、咨詢、推進、指導和管理等,統籌推進現代學徒制課程、教材、培訓、考核等方面改革。省職業院校現代學徒制工作辦公室組建現代學徒制指導專家團隊和若干協作推進組。各地要統籌制定現代學徒制實施規劃和年度計劃,扎實推進現代學徒制實施工作。職業院校要會同有關行業企業共同成立現代學徒制工作機構,負責現代學徒制具體實施,重點在“三教”改革和過程管理上尋求突破。
  2.強化示范引領。以教育部現代學徒制試點單位為龍頭,以省、市兩級試點單位為骨干,分層有序全面推進現代學徒制。省職業院校現代學徒制工作辦公室負責省級以上試點項目的遴選推薦、年度檢查和驗收總結工作。各試點單位要邊試點邊研究,及時總結提煉,把試點工作中的好做法和好經驗上升成為理論,形成具有可操作、可借鑒、可推廣的試點工作模式和改革案例,以試點項目示范引領現代學徒制在省內全面推行。
  3.強化考核激勵。各地要落實《江蘇省職業教育校企合作促進條例》要求,爭取設立校企合作專項資金,加大對真抓實干、成效顯著的合作企業和學校獎補力度。對參與現代學徒制項目且考核認定符合實習規范的企業,按照實習學徒每人每月200—400元的標準,補助企業參與職業教育的辦學成本。省職業院校現代學徒制工作辦公室定期組織對職業院校現代學徒制考核評價,評價結果作為相關職業教育創建項目遴選的參考依據。
  4.強化宣傳推廣。省職業院校現代學徒制工作辦公室組織開發和完善省現代學徒制管理服務平臺。各地各校要加強現代學徒制宣傳和推廣工作,在門戶網站及時發布現代學徒制支持政策、成功經驗及本地本校工作進展,利用技能大賽、職教活動周和大國工匠進校園等活動,廣泛宣傳學徒成長成才典型事跡,推廣應用現代學徒制育人成果,在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。
  
  
  
  

                         省教育廳
                        2019年7月26日
(此件主動公開)
 
 
 
 
 

    抄送:江蘇省教育科學研究院

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